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小学语文《飞向月球

2019-10-05 18:01  作者:admin 点击:次 

  小学语文《飞向月球》_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。通过“执行一次宇宙飞行的任务”活动,让同学们了解宇航员飞向月球的经过,培养他们分析问题、解决问题的能力。激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣

  全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《飞向月球》 一、 教案背景 1,面向学生:小学 2,学科:语文 3,学生课前准备: 一、 初读课文,了解课文大意。 二、 自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。 三、 自学课文,思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 五、学生搜集有关月球的资料阿波罗 11 号登月视频地球图片 二、 教学目标 1、认知目标:了解宇航员飞向月球的经过,了解现代宇航事业的发展情况。 2、能力目标:让学生自主地学习,培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标:通过学习,激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣,让学生感受到收集资料的 乐趣、能主动地探索问题、研究问题。 三、 教材分析 《飞向月球》一课。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历,告诉我们 月球很有开发价值,激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共 7 个自然段,可分为 3 段:第一段 (1---4) ,写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段(5—6) ,写两名宇航员登上月球。第 三段(7) ,写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点,首先交代宇航员离开 地球的时间和方法,接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭 和休息时的情形,最后写飞船接近月球,两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。 四、教学方法 一、谈话激趣法 学生学习需要激趣,所教的东西要能引起学生的兴趣,符合他们的需要,才能促进他们的 发展。教学伊始,我与学生谈话分派给他们任务,把学生带入他们感兴趣的世界,营造了一个 感兴趣的“场” ,使学生进入主动、专注的学习状态。 二、自主查找法 随着网络的普及,课程资源越来越丰富,学生对知识的涉猎将更为广泛,更为开阔,跨越 课堂的界限。课堂上,引导学生自己查找人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手,对 太空旅行的经历有了更深的了解,同时也培养了学生利用网络查阅资料,筛选、整理、分析资 料的能力。即拓展了知识,又激发了学生的学习热情。 三、合作探究法 整堂课的合作教学分为三个层次:合作欣赏,感受太空之旅;合作读文,感悟语言;合作 探究,有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式,从朋友合作到组内合作到自由 选择合作,由点及面,由开放走向灵活,自始至终调动学生的积极情感,发挥群体的创新力量, 使每个孩子得到不同层次的帮助和发展,在个体的自我满足中达成学习目标。 五、 教学过程 一、 导入 师:今天,老师给大家带来一个好消息,我们有机会加入“见习宇航员”的队伍,愿意的同学 请举手。那么,我们进行一个简短的入队仪式,全体起立, “我是中国宇航局的负责人,现在我 代表我们局的全体人员欢迎大家加入见习宇航员的队伍,相信不久的将来你们会成为我们宇航 局的骄傲。——请坐下。现在就有一个飞行任务交给大家,跟着课文中的三名宇航员一起—— 飞向月球(课件出示课题:生读课题) 。临行前,我有个小小的愿望,你们能否把旅行中有趣的 经历认真地记录下来,带回地球,跟我和客人老师一起分享? 生:能 师: 那我们准备出发吧, “阿波罗 11 号” 登上 飞船, 准备发射,倒计时开始,10.9.8.7.6.5.4.3.2.1. 升空! 播放百度视频: “阿波罗 11 号”飞船起飞时的视频 (课件:音乐起,学生开始自读课文,以自己喜欢的方式记下有趣的见闻) 。 二、精读 师:现在,老师已收到部分队员发回的信号,白姐图库统一图库,请求飞回地球。 师:很高兴,大家都顺利地完成了任务,回到了地球,不知道你们带回了什么有趣的见闻,能 否让老师和大家一起分享呢? 生: “感到自己的身体轻飘飘的,无法在座舱里站稳,稍一抬脚,就会跳起三四米高。 ” 师:通过朗读表达你的体会。 (生读) 师:老师这里有一些图片,同学们看看是不是和你们的感觉一样呢? 展示百度图片:失重状态 生:是 师:还有哪些宇航员也认为这很有趣的,请你们一起通过朗读来表达你们的体会。 (指导朗读) 生: “因为失重的缘故,座舱里没有上下左右和正反之分,所以,他们可以飘在空中睡,也可以 头朝下、脚朝上悬着睡。 ” 师:在空中睡觉你感觉如何呢?(轻飘飘的,自由自在)请你读出这种感觉来。 师:谁还愿意来轻飘飘睡一回的?(指导朗读) 师:还有什么有趣的见闻? 生: “吃的‘饭’是特制的。吃的时候,先要把食品放在塑料袋里,再灌进水,把食品捏成糊, 然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物,就要让它们漂浮到 空中,然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。 ” 师:请你通过朗读来感受吃饭的特别。 (指导朗读) (个读——小组读——齐读) 生:月球上没有宫殿,也没有嫦娥和玉兔,只能看到广袤的荒原上高山耸立,巨石嶙峋。(课 ” 件) 师: )当你登上月球时看到高山耸立,巨石嶙峋时,你有什么感受?(指导朗读) 生: “随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕 色的,有时是黄色的。 ” (抓住三个“有时”来指导朗读。 ) 生: “最令宇航员百看不厌的是地球,它发出耀眼的蓝色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中” 师:老师这里有一张刚才我们执行任务时拍摄的图片(展示图片:) 景色的确太美了,棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中,还不时有几朵美丽的云彩在上面飘荡, 在月球上看地球真是太美了,真是令人——百看不厌。来,你来读好它,感受一下它的美。 师:美吗?谁再来?我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。 师:我们都觉得这次旅行非常有趣,也看到了与众不同的景色,那么大家是否留意过身边的三 名宇航员,他们在干什么呢? 生 1: “他们在座舱里飘来飘去,仔细地检查一个个开关,还不时地和地面指挥中心联络着??” 师:你亲眼目睹了他们工作的情形,给你留下了怎样的印象? 师:老师听了也非常的佩服,你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗?(指名读)(我们一起来 , 赞一赞这几位工作认线: “舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着等月舱的扶梯下来,在月球表面留下了深深的 脚印。 ” (指导读好“小心翼翼”这个词语,再指导读好句子。 ) 生 3: “宇航员们在月球上采集了不少土壤和岩石标本,拍摄了许多照片,带回了地球。 ” 师:经科学家研究分析――接读课文至结束 师:大家查找过资料,具体是哪种元素呢? (铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等66种元素) 师:这些元素就是我们地球上所缺乏的资源,相信在不久的将来这些资源将会被充分利用起来, 月球也将成为我们人类另一个家园。 三. 拓展 师:各位见习宇航员,请问我们现在能否到月球上居住? 师: 能说说原因吗? 师: 那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么? 师: 听了大家的设想,老师信心倍增,相信在大家的努力之下,不久的将来月球一定能成为我们 人类的另一个家园,一起努力吧! 六、 教学反思 课文以“飞向月球”为重点,将其作为重点展开了描写,首先交代宇航员离开地球的时间 和方法,接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的 情形,最后写飞船接近月球,两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。写得十分具体,读后会觉得 十分真切。 虽然学生对于科学知识很感兴趣,但是了解得还比较少,因此激发学生学习的兴趣非常重 要。针对这一情况,开课前,我指导学生查阅了大量有关知识和相关材料,课上展示大量视频、 图片解航天员进入太空的情景,使学生对月球有一个感性的认识,激发学生学习的兴趣和热情。 课上,我鼓励学生在熟读课文的基础上,交流登月过程中使自己感兴趣的事。 七、 教师个人介绍 省份:辽宁省 学校:逸夫小学 职称: 小学高级 姓名:侯爱华


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